培养“六慧”学子 开启未来航程 环球关注
江西省鹰潭市余江区第六小学
培养“六慧”学子 开启未来航程
(资料图片仅供参考)
江西省鹰潭市余江区第六小学(以下简称“余江六小”)将“办一所儿童留恋、教师眷恋的温润学校”作为办学愿景,从“以体健心、以美润心、以劳育心”三方面着力,创新“1+X+Y”课后服务模式,培养“六慧”学子,促进学校内涵发展和质量提升,先后获得“全国青少年校园足球特色学校”“江西省体育传统项目学校”“江西省中小学红色、绿色和古色文化教育先进学校”等荣誉称号,为学生开启未来航程。
构建“慧·动”
模式 启动“慧童教育”
作为江西省陶行知研究会常务理事单位,余江六小结合学校实际,探索由“主知”向“主行”的办学改革,构建“慧·动”育人模式,开发并实施“六慧”贯通的课程与教学。其中,“慧”指智慧、聪慧,与“慧自理、慧健体、慧阅读、慧交际、慧探究、慧创意”的育人目标相契合,以实现“能力为要、六慧儿童”为培养目标,努力让孩子心智变得聪慧、内心变得丰满、精神变得美好。
一是培养“慧自理”儿童。通过创建“少先队活动室”“校园考评队”“午餐督察队”“红领巾国旗班”“礼仪岗”等活动阵地,让孩子活跃在校园的每一个角落;通过渗透劳动教育、构建新劳动教育,使孩子掌握基本的生活技能,体验劳动之美,感悟付出的成就感,学会尊重他人劳动成果;通过“会安排之计划制作”“沐书香之好书推荐”“爱劳动之分担家务”“闻墨香之练写汉字”“懂环保之栽培绿植”“善运动之强健体魄”等活动,培养孩子主动规划、学习自理的习惯。
二是培养“慧健体”儿童。随着新课程的不断推进,学校认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课,借助作为“全国青少年校园足球特色学校”的资源优势,因地制宜启动跑操活动,并分年级分时段将绳操、花样跳绳、足球、篮球作为普及推广项目纳入大课间活动。
三是培养“慧阅读”儿童。学校列出了《余江六小年级共读书目》,印制了《小书虫读书笔记》等校本教材,通过举办“阅读节”及开设“班级图书角”、图书阅览室、绘本阅览室等园地,让学生与家长共同享受书香萦绕的阅读乐趣。
四是培养“慧交际”儿童。学校依托“仪式课程”“节庆课程”“研学活动课程”,从不同的相处交往角度指导、引领孩子研前有思考、研中有实践、研后有总结,努力培养孩子跨班级、跨年级、跨校级、跨区域的人际交往能力。
五是培养“慧探究”儿童。学校严格执行国家、省市规定的课程方案、课程计划,开齐课程、开足课时,开发实施了“1+X+Y”课后延时服务,并开设独具特色的“我是小小设计师”“七巧板的拼搭与绘画”“数独PK”等课程。
六是培养“慧创意”儿童。学校积极营造具有班级特色、积极健康向上的班级文化,打造了独具特色的班级文化长廊,让孩子们充分展示创意,为校园带来更多灵动之美。
创新“1+X+Y”模式
满足差异化需求
为了更好地贯彻落实“双减”政策,余江六小积极开启“5+2”模式,以“能学会玩,快乐成长”为主题,开发实施了“1+X+Y”课后延时服务模式。
“1+X+Y”课后延时服务模式内涵丰富。“1”为作业辅导,任课教师在一节课内推进差异化作业,严控作业时间,精准设计作业难度,实现“作业不回家”。“X”为班级课程,即本班教师自主研发的快乐阅读、益智数学、趣味英语等班级社团课程。“Y”为多彩的校级课程,从学校育人理念——“慧童教育”出发,开设“慧健体”之足球、篮球、羽毛球、跆拳道、武术,“慧创意”之儿童画、素描、陶艺、钢琴、合唱、手鼓、舞蹈、手工,“慧阅读”之绘本、课本剧、朗诵与口才等40多个校级社团。根据不同学段学生的学习规律,保证每周既有主题课程,又有自选课程。丰富的体验式学习课程,充分满足了孩子的差异化发展需求,真正做到让孩子能学会玩、快乐成长。
随着“1+X+Y”课后延时服务模式的推进实施,余江六小进一步强调,要在班级社团的校本化研发方面尝试将梦想课程、整本书阅读课程、“慧读写”课程、英语歌曲课程相结合,涵养学生底蕴,提升学生素养;要从儿童的视角出发制定进阶式目标,在教学内容、教学形式上大胆创新。正是因为这份匠心,2022年6月,“1+X+Y”课后延时服务模式被列为江西省首批“双减”校内提质增效典型案例。
在“以劳育心”方面,学校每周设置劳动教育1课时,以新课标为依据,低年级注重围绕劳动意识的启蒙,让学生学习日常生活自理,感知劳动乐趣,知道人人都要劳动;中高年级注重围绕卫生、劳动习惯养成,让学生做好个人清洁卫生,主动分担家务,适当参加校内外公益劳动,学会与他人合作劳动,彰显劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值。(周柳娅 刘桂萍 陈刚)
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